第16回 セブでの日本語指導ボランティア

トビタテ生のヤリタイコト日記

～こんな本が僕たちの背中を押してくれた

下山明彦くん（東京大学文科I類2年）

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第16回　セブでの日本語指導ボランティア

トビタテで計画していた活動の一つである、現地の人への日本語指導をした時のことをお話します。場所は、フィリピンのセブ島のUNOTH日本語教室です。

フィリピン人の生徒の皆さんの年齢は14歳から40代までと幅広いですが、日本人の血をひいていたり、日本人と結婚していたりと、みな日本にゆかりのある方ばかりでした。彼らは、日本の企業で働く前に日本語指導をこの教室で受けるのです。

彼らが日本語を学ぶモチベーションは、日本での就労に尽きます。日本とゆかりがあるからこそ、出稼ぎ先として日本が身近であり、仕送りがフィリピンの家族の負担を減らすことが、彼らには肌感覚でわかるのです。

1か月後に卒業を控える彼ら。言葉がままならないまま日本へ渡ってしまって、生活に苦労することを避けなければならない。僕の責任は重大でした。

授業の初日のこと。学校の事務の方から「実は日本人の先生が1人もいないから、明日から1日3時間教えてもらってもいいかな？」といきなり言われてしまいました。日本にいたときも、塾や家庭教師のバイトもしたことのない僕です。しかもここは外国で、相手は外国人。不安だけを抱えて帰宅し、授業の準備を始めました。正直、「大丈夫か、僕？」って思いました。

そこで思い出したのは自分が英語を学んだ時のことでした。大学に入って、いろいろな外国人と接したり英文を読んだりしてきたわけですが、やっぱり一番大事だったのは中高時代の積み重ねでした。単語と文法をきちんと学んで、基本がしっかりしていたからこそ、少しずつ英語が話せるようになったのです。そう思い、その2つを重点的に教えることにしました。

そして臨んだ授業。「『は』と『が』の使い方はどう違うのか？」、「『書く』を否定するときは『書かない』ですよね。なら、なんで『書きて』って(カ行で)言わずに『書いて』ってア行が入るんですか？」。生徒からの矢継ぎ早の質問に、その度に立ち止まり、考えさせられました。それは新鮮な気付きでもありました。

ふだん当たり前に使っている日本語もいざ教えるとなると、本当に難しい。ある程度日本語を話せる生徒だから、と思って少し言葉を崩して返事をすると、きょとんとされることもしばしばでした。これもまた日本語の言語としての表現の豊かさであり、それゆえに「外国語」として学習する人にとっての大きな壁なのかもしれない、と思いました。

つづく

第17回　出稼ぎ、日本人男性との結婚。日本語を習うフィリピン人

今回のおススメ本

『もしも・・・あなたが外国人に「日本語」を教えるとしたら』

荒川洋平(スリーエーネットワーク/クロスカルチャーライブラリー)

もし外国人に「日本語を教えてください！」と言われたらどうしますか。ひらがな、文法、あいさつなど、何から教えればいいか迷ってしまうかもしれません。教え方に絶対の正解があるわけではありませんが、確立された教授法があるのも事実。型を知っておくと、突然の頼みにもうろたえなくて済むかもしれませんよね。この本を読めば、様々なシチュエーションに合わせて日本語を教えるということをわかりやすくイメージできるはずです。

[出版社のサイトへ]

つづく

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第14回　「なぜ『こんな人』が国のトップになったのか」と言うのはたやすいけれど～CNNフィリピン支局訪問

第13回　フィリピン人の先生からスカイプで英会話を学ぶ

～フィリピンも日本もHappyになるビジネスの創業者に聞く

第12回　フィリピン・マニラのスラム街　「厳しい環境の中でも笑顔」の陰にある現実を見た

第11回　フィリピンの学生の一言から考えたこと

～都市は発達しても教育には課題も

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